认识由欺凌行为导致的感觉
定义“提倡”
定义“辅导”和“接受辅导”
通过角色扮演游戏来表演自己被欺负，为自己挺身而出以及成为倡导者的情况
在上次课以后，有谁观察到过欺凌行为？（不要说名字）
如果你被欺负过，被人欺负是什么感觉？（列出这些感觉，见下面的例子）
如果你欺负过人，你感觉怎样？
如果你看到有人被欺负了，你会怎么想？
本课的部分目标是学习成为“倡导者”。
谁知道“倡导者”是什么意思？
倡导者就是为别人说话的人。我们要为别人说话，为遭受欺凌的孩子发声。我们也要成为自己社区中的倡导者，大声说出来，让霸凌者知道，我们的社区不会容忍他们的行为。
我们要传达的主要消息是：
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你们需要停止这种行为。我们的社区不接受这种行为。（学校、家庭、小区）
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我不想和不尊重别人的人呆在一起。
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如果这种欺凌行为不停止，我们要报告这一欺凌行为。
角色扮演：我需要 2 个同学来帮我（1 个施暴者，1 个受害者）
施暴者：“你全家都是笨蛋。”
受害者：我想要你运用所有沟通要素来回应。
角色扮演：我需要 2 个同学来帮我（1 个施暴者，1 个受害者）
施暴者：打算绊倒另一个人，还大笑。
受害者：你会做出什么反应？确保使用眼神交流、肢体语言和清晰的表达来回应。你可以说：“你故意的。不要来打扰我。”
为什么大声说出来很重要，为什么表明自己的态度很重要？如果你不说出来，人们怎么知道你的感受？
如果欺凌发生在集体中呢？会发生什么事？
写入上面的清单。（嘲笑、替罪羊、排斥、同辈压力、让更小的孩子做蠢事或不合适的事）
角色扮演：我需要 4 个同学来帮我。（2 个施暴者，1 个受害者，1 个倡导者）
施暴者：“你太慢了，不能玩这个游戏。”
受害者：“你会有什么感受？你可以说什么，做什么？
倡导者：倡导者可以说什么，做什么？
角色扮演：我需要 5 个同学来帮我。（3 个施暴者，1 个受害者，1 个倡导者）
施暴者：你来拿走另一个孩子的外套。
倡导者：你作为倡导者该怎么介入？
可能的回应：“这样不好。我们不能这么对待别人。”把外套拿回来还给另一个孩子。
角色扮演：我需要 3 个同学来帮我。（1 个施暴者，1 个受害者，1 个倡导者）
施暴者：你喊另一个孩子的外号。
倡导者：你作为倡导者该怎么做？
可能的回应：“停下来。我们不能这么跟人说话。”对另一个孩子说：“让我们去做点别的事。”
角色扮演：我需要 6 个同学来帮我。（3 个施暴者，1 个受害者，2 个倡导者）
施暴者：你在取笑其他孩子，向他们丢叶子或树枝
倡导者：你作为倡导者该怎么介入？
可能的回应：“这样不好，停下来！”“我们说过不要用这种方式对待别人。”和被取笑的孩子走开。
讨论：谁能再举一些可以成为倡导者的场景例子，可以是发生在社区或家里的事情，可以是和兄弟姐妹在一起发生的事情。（通过角色扮演游戏来表演或讨论这些情况）
谁知道成为辅导员是什么意思？
辅导员就是提供培训的人，他会逐步向你展示该如何改进自己的表现。
为了从辅导员那里学到东西，你必须“接受辅导”。你必须愿意倾听，遵照指示，尝试一些你从未尝试过的事情，认识到辅导员在这一方面比你了解的多。如果你不接受辅导，你就学不到东西，就是在浪费时间。
因此，在接下来的角色扮演游戏中，请确保自己听取了我和倡导者们提供的辅导建议！
画一张表现欺凌场景的画，画里要有一位辅导员进行干预。在对话框里写上人物对话。