Programa Bilingüe de la Maestría de Periodismo de CUNY
- Código: Journ 72000
- Créditos: 6 Créditos
- Semestre: primavera 2017 (calendario del semestre).
- Extensión: 15 semanas (martes 31 de enero al martes 16 de mayo), calendario semanal.
- Salón/Horario: Salón 330, Martes 9:30 am - 12:20 pm, 2:00 pm - 4:20 pm
- Profesores: Miguel Paz, Luis Trelles, Cristina Maldonado.
Canales de comunicación:
- Correo electrónico: para preguntas y comentarios. Luis Trelles, Miguel Paz, Cristina Maldonado.
- SMS: Solo mensajes de texto, no contestamos llamadas o mensajes de voz. Devolveremos la llamada lo antes posible. Luis Trelles, 646-234-9825. Miguel Paz, 347-653-1272
- Slack: Slack es un servicio multi-canal de mensajería que facilita el trabajo en grupo. Es el camino más eficiente para hablar corto y rápido, y se puede usar desde el celular. Únete al Slack del curso
- Horas de oficina: Luis Trelles, miércoles 9:00am a 11:00 am, 1:00pm a 3:00 pm. Agenda tu hora. Miguel Paz, jueves 11:30am a 1:00pm, 2:30pm a 5:30pm. Reserva tu hora.
Nota importante: Este syllabus es producto de un esfuerzo colaborativo de todos los profesores de la clase de Reportería y Redacción Avanzada en español. El plan de clases está sujeto a cambios. Cualquier cambio será notificado lo antes posible.
Índice
- 🔎 Descripción del curso
- 🚦 Las reglas del juego
- 🚧 Los trabajos
- 🔑 Rúbrica
- 🎓 Objetivos del curso:
- 📆 Calendario
- ⚡ Fechas de entrega principales
- 💪 Editores y Mentores
- 📚 Lecturas
En este curso de 6 créditos trabajaremos historias de un nivel periodístico avanzado. En esencia, se trata de hacer un trabajo que sea aún más desarrollado que las notas y proyectos de Craft I. El formato de la clase es de taller. Discutiremos diferentes formatos y técnicas de reportajes. También habrá lecciones y conferencias, pero los trabajos asignados se traerán a clase para discutirlos en grupo.
Hay cuatro destrezas básicas que serán como el aire que respiraremos este semestre (¡así de esenciales son!): investigación y reportaje, redacción, producción multimedios y producción interactiva. Casi todas las semanas habrá una nueva asignación que consistirá en un ejercicio práctico que ponga a prueba esas destrezas. Durante el semestre habrá que hacer tres ejercicios avanzados de reportajes en profundidad. Estas tareas comprenderán una serie de géneros, formatos y plataformas. Se trata de familiarizarse con diferentes tipos de acercamientos periodísticos como el reportaje explicativo, la entrevista, la nota de reportaje y la crónica.
El curso enfatiza la redacción en español, pero también grabaremos videos, produciremos piezas de audio, haremos series fotográficas y diseñaremos visualizaciones de datos. El otro gran componente de la clase está en la aplicación de herramientas de autoría web para crear piezas interactivas.
La utilización de las redes sociales para ampliar el alcance del trabajo es esencial. Para lograr esa meta, discutiremos estrategias para desarrollar una voz propia que conecte con un público diverso. También se buscará formular titulares memorables, un ingrediente indispensable a la hora de lanzar nuestros trabajos en las redes y en cualquier tipo de plataforma.
Desde el principio del semestre nos dividiremos en pequeños grupos de dos o tres personas para trabajar un proyecto final. Cada tarea asignada a lo largo del curso formará parte de ese proyecto. El trabajo final será una crónica transmedia con varios elementos interactivos. Piensen que cada trabajo asignado durante el semestre será parte del trabajo final, donde se contará una sola historia a través de crónicas escritas, audio y video. El resultado final se presentará en una página web especialmente diseñada para la historia. Una selección de los mejores trabajos de la clase se mostrará al final del semestre en una actividad de la Escuela de Periodismo donde participan todas las clases de Craft II.
Al final, todos los trabajos irán dirigidos a contar historias relevantes y de interés público. Esto exige un periodismo riguroso, comprometido con la transparencia y la veracidad.
El bloque de las mañanas se dividirá entre conferencias, presentaciones, críticas grupales y ejercicios prácticos. Algunas sesiones contarán con la participación de conferenciantes invitados. Todas las lecturas, páginas web, apps, videos y podcasts -en español y en inglés- estarán disponibles en la carpeta de la clase en Google Drive: http://bit.ly/2k7Th6c.
En la tarde, la clase funcionará como una sala de redacción. Los estudiantes utilizarán este tiempo para poner en marcha la reportería de sus asignaciones y ejercicios. Los profesores del curso estarán presentes para servir de mentores y guías en este proceso. Una vez iniciadas las historias, la sala de redacción también funcionará como un laboratorio de redacción, producción multimedios y producción interactiva que contará con sesiones individuales de edición y la atención personalizada de los profesores.
Los miércoles son para salir a la calle a reportar. No importa en qué fase esté el proyecto que los estudiantes estén trabajando, los miércoles son para el trabajo de Craft II.
- Libreta de reportero, bolígrafos y lápices, marcadores
- Computadora Apple y Microsoft Excel
- Google Chrome con acceso a las aplicaciones de productividad de Google (Google Drive, Docs, Sheets, etc.)
- Instalar Sublime Text (editor de texto) e iTerm2.
- Crear una cuenta personal en Github y descargar Github Desktop a tu computadora (si no entiendes Github puedes indagar por ti mismo o bien esperar, tendremos una sesión completa de cómo usar Github)
- Premier, programa de edición de video
- Programa de edición de audio (se recomienda Hindenburg)
- Durante el curso hay un ejercicio de video, uno de foto y otro de audio, el equipo se debe separar con tiempo en la sala de equipos.
El éxito de este taller depende del nivel de compromiso de cada estudiante. Es decir, le toca a cada miembro del grupo cumplir con su trabajo y las lecturas asignadas, además de estar receptivo para aportar al trabajo de los compañeros y compañeras.
| Grupos de trabajo: Desde el primer día nos estaremos reuniendo en grupos de trabajo de tres estudiantes. Los profesores asignarán los grupos y se organizarán alrededor de ejes temáticos que se trabajarán a lo largo del semestre. Las funciones de cada integrante estarán claramente asignadas. La nota de la tarea es individual, no grupal, para asegurar que cada cual cumpla con su trabajo. |
- Cumplir con las fechas de entrega. Esto es de vital importancia, no solo para la clase sino en la carrera profesional de cualquier periodista, porque las fechas de entrega son sagradas. No cumplir con ellas tendrá una penalidad del 25% de la nota del ejercicio.
- Estar preparado. Hay que llegar a clase habiendo hecho las lecturas o cualquier otro material asignado.
- Participación. Es importante mantener una actitud de apertura. El tiempo de clase queda reservado para aprender y discutir los temas de cada sesión. No es el momento para llamadas personales, mensajes de texto, correos electrónicos y redes sociales. Los trabajos de los estudiantes reciben una gran cantidad de atención individualizada de parte de los profesores y esperamos que los estudiantes la reciproquen.
- Colaboración. El curso depende de un esfuerzo colaborativo muy estrecho entre los estudiantes. Es necesario que cada estudiante no solo cumpla con su parte, sino que también complemente el trabajo de sus compañeros y compañeras.
- Asistir regularmente y ser puntual. La clase se reúne 15 veces durante el semestre. El tiempo es limitado y hay mucho material que cubrir. Las ausencias sin excusa afectarán la nota final del curso. De igual manera, dos tardanzas equivalen a una ausencia. Es importante que los estudiantes se comuniquen con tiempo con el profesor Trelles en caso de que surja una emergencia.
- El valor del trabajo periodístico depende de la credibilidad. Por eso los trabajos de la clase deben contar con una verificación rigurosa de los datos que se presentan. Esa es la base de la profesión. Una historia con información errónea puede llevar a una nota de F.
- Todos los trabajos se deben entregar en español (el proyecto final será en español e inglés), y se espera un uso correcto del idioma. Seguiremos las guías del Manual de Estilo de la AP en español. Cada pieza que se entregue para esta clase debe ser clara, precisa y correcta, sin errores ortográficos y gramaticales. La corrección de estilo forma parte de la nota de cada trabajo.
- Hay que estar al día con las noticias del momento en Estados Unidos y América Latina. También es importante seguir las últimas tendencias en los medios. Leer, ver, escuchar; estas son la base de cualquier periodista preparado.
Esta clase sigue las directrices del Manual del Estudiante de la Escuela de Periodismo. El plagio o la falsificación de datos, fuentes y hechos son infracciones graves que pueden llevar a la expulsión del estudiante de la Escuela de Periodismo.
Durante el semestre tendremos dos ejercicios de noticia del momento. Uno será una nota de texto y el segundo debe incluir un elemento multimedios (video o serie de fotos). Estas asignaciones se deberán hacer en el área de cobertura geográfica asignada en el primer semestre. Utilizaremos el "Daybook" de la AP en Nueva York para identificar historias. Los ejercicios de Agenda Diaria tienen una fecha de entrega muy estricta. El primero se debe entregar en 24 horas y el segundo en 48.
Durante el semestre exploraremos varios géneros y formatos: notas explicativas, entrevistas, reportaje y crónica.
Desde la primera semana los grupos deberán escoger un tema que investigarán durante el resto del semestre:
- Usura y azar: una mirada a los "préstamos del día de pago" y loterías clandestinas dirigidas específicamente a la comunidad latina en Nueva York.
- El dios de los latinos: una exploración de pequeñas Iglesias evangélicas (y otras denominaciones) que han surgido en los barrios latinos de la ciudad.
- Cambios en la vida de comunidades latinas en la era de Trump.
- Latinos por Trump.
- Nueva generación de políticos latinos en Nueva York.
Cabe la posibilidad de que algunos trabajos se publiquen en CityLab Latino.
| Ejes temáticos: El tema se puede seleccionar de forma libre, pero debe contar con el visto bueno de los profesores. |
Todas las tareas requerirán destrezas avanzadas de reportería y redacción. Buscamos textos que brillen por su originalidad. Pero no solo escribiremos estas historias. También las haremos en video, en audio, a través de fotos y de elementos interactivos para la web, con mapas, gráficas y otro tipo de acciones interactivas.
| Una nota sobre las propuestas de las historias: Todas las historias comienzan con una propuesta o un "pitch". El arte del “pitch”, cómo se hace y las maneras en que se puede perfeccionar, será uno de los ingredientes básicos de esta clase. Las propuestas comenzarán como ideas que se traen a clase y luego evolucionarán para convertirse en propuestas por escrito que se deben aprobar antes de comenzar a reportar. |
Las tres historias en profundidad se deben trabajar siguiendo estos cuatro pasos:
- Entregar la propuesta por escrito. El "pitch" escrito se debe entregar a través del formulario de la clase en Google Forms con toda la información requerida. El estudiante recibirá retroalimentación individualizada y grupal para afinar la propuesta escrita antes de salir a reportar.
| Roles: La propuesta escrita debe indicar claramente las tareas que deben hacer cada miembro del grupo. Estas tareas se discutirán con los profesores para asegurar que la carga de trabajo esté bien repartida dentro del grupo. |
- Todos los "pitches" se discutirán en clase.
- Primer borrador. Una vez que la propuesta ha sido aprobada por los profesores, los grupos saldrán a hacer el reportaje y entregarán la primera versión de la historia de acuerdo con la fecha de entrega establecida en clase.
- Versión final. Luego de recibir las observaciones de los profesores, el estudiante entregará el borrador final. Se utilizará esta segunda versión para darle nota al trabajo.
| Redes Sociales: Cada historia formará parte de una conversación extendida entre el estudiante y la comunidad a la que se dirige. Una buena parte de este trabajo se llevará a cabo en las redes sociales. El uso efectivo de las redes está muy ligado al desarrollo de una voz propia. En este curso desarrollaremos esa voz para presentarnos como una fuente confiable de información, pero también para proyectarnos con un tono dinámico a través del uso del humor y de titulares memorables. |
- Nota de Agenda Diaria (pauta) 1
Solo texto - 800 palabras.
Entrega: miércoles 1 de febrero, 5pm.
- Nota de Agenda Diaria (pauta) 2
Texto (800 palabras) y cinco fotos.
Entrega: viernes 21 de abril, 5pm.
- Tarea 1 Nota Explicativa
Texto - 500 palabras, con video - 2 minutos 30 segundos max.
Pitch: martes 14 de febrero, en clase.
Primer borrador: lunes 20 de febrero, 12:00 pm.
Entrega final: lunes 27 de febrero, 12:00 pm.
- Tarea 2 Entrevista
Audio - hasta cinco minutos, con texto - 200 palabras, gráfica interactiva.
Pitch: lunes 27 de febrero, en clase.
Primer borrador: lunes 6 de marzo, 12:00 pm.
Entrega final: lunes 13 de marzo, 12:00 pm.
- Tarea 3 Nota de reportaje
Texto - 1500 palabras, elemento interactivo avanzado (mapa, gráficos, línea de tiempo y/u otros).
Pitch: lunes 21 de marzo, en clase.
Primer borrador: lunes 27 de marzo, 12:00 PM.
Entrega final: lunes 3 de abril, 12:00pm.
- Proyecto final
Cada tarea formará parte del proyecto final, que presentará una crónica interactiva y transmedia de nivel avanzado.
Evaluación grupal proyecto final: miércoles 19 de abril, día de clase extraordinario.
Plan de trabajo proyecto final: martes 25 de abril, en clase.
Trabajo con coach web-interactivo: fecha por definir.
Borrador proyecto final: lunes 8 de mayo.
Entrega definitiva proyecto final: lunes 15 de mayo, ver en clase.
- 🎉:checkered_flag: Demo day:
Martes 16 de mayo en sala de redacción de la escuela
¿Demasiada información? Revisa e imprime el calendario de entregas.
| Entregas y retroalimentación: Todos los ejercicios deben formar parte de una página web hecha por los grupos de estudiantes. Para las entregas, los estudiantes deben llenar este formulario de Google (http://bit.ly/craft2espannol17form) y enviarlo. En el formulario se debe especificar claramente la tarea y el trabajo hecho por cada estudiante en el ejercicio. Todas las entregas, incluyendo los "pitches" por escrito, se deben enviar a los profesores el lunes antes de la clase, a más tardar a las 12 del mediodía. Los estudiantes recibirán su nota y los comentarios de los profesores a través de un correo electrónico. |
Para las asignaciones y ejercicios:
A + (97-100): una pieza estelar. Está lista para ser publicada en un medio profesional con cambios mínimos.
A (93-96): un trabajo excelente. Está listo para publicarse profesionalmente con algunos cambios.
A- (90-92): un trabajo de buena calidad, aunque le hace falta una revisión un poco más significativa para poder publicarse.
B+ (87-89): un trabajo sólido que muestra algunas deficiencias evidentes.
B: (83-86): del montón; cumple con algunos requisitos, pero carece de varios elementos importantes.
B- (80-82): un trabajo mediocre, está por debajo del promedio y necesita una revisión profunda.
C+ (77-79): un trabajo deficiente. Presenta problemas de estructura y de reportería.
C (73-76): muy flojo. Es casi inaceptable debido a los grandes problemas de fondo que exhibe.
C- (70-73): inaceptable. No cumple con los requisitos mínimos de un trabajo a nivel graduado de periodismo.
D: CUNY no cuenta con esta nota a nivel graduado.
F: El trabajo ha fracasado en casi todos los niveles.
La nota final del curso se calcula de esta manera:
- 70% le corresponde a los ejercicios y asignaciones
- 10% a los ejercicios de investigación en clase
- 10% asistencia y participación en clase
- 10% otros ejercicios prácticos en clase
Al finalizar el curso el estudiante debe haber adquirido las siguientes destrezas y conocimientos a nivel avanzado:
- Ser un experto en la disciplina del periodismo riguroso, preciso y transparente.
- Identificar historias con valor noticioso.
- Ser un experto en el arte de contar historias noticiosas y de no ficción.
- Tener la habilidad de contar cada historia a través del formato adecuado, ya sea texto, video, fotos, gráficas, mapas, visualización de datos, etc.
- Recopilar datos de forma experta.
- Entender el principio básico del contraste y la variedad de fuentes, de manera que las historias cuenten con diversos puntos de vista en términos raciales, étnicos, socioeconómicos, geográficos, de género, etc.
- Reconocer y saber distinguir la motivación de las fuentes.
- Llegar a dominar el arte de hacer propuestas y "pitches".
- Corroborar la información sin la supervisión de un editor.
- Escribir en un español claro, preciso y dinámico, siguiendo las pautas de la Guía de Estilo del Associated Press en español.
- Escribir titulares memorables.
- Reconocer la importancia de desarrollar una voz propia.
Martes 31 de enero
9:30am-12:20pm:
- Presentación del curso y repaso del syllabus.
- Explicación del proyecto final MM
- Armar grupos y elegir temas
- Repaso: la cobertura de Agenda Diaria, relevancia de la cobertura y contexto comunitario
- Estructura de la nota informativa: el "lede" en esteroides y la pirámide invertida para web
2:00pm-4:30pm:
- Investigación Avanzada: Factiva, Access World News, TVEYES
- Sala de Redacción: Seleccionar Historia de Agenda Diaria #1
- Sala de Redacción: poner en marcha el "pitch" para cobertura temática.
Lecturas de referencia:
- "Los cinco sentidos del periodista", Ryszard Kapuscisnki
- "El mejor oficio del mundo", Gabriel García Márquez
Miércoles 1 de febrero
Salir a la calle a reportar la Asignación 1.
Fecha de entrega de Asignación 1: 9pm.
Martes 7 de febrero
9:30am-12:20pm:
- El arte del "pitch": calibrar el radar periodístico para la búsqueda de ideas
- Presentación y discusión/coberturas temáticas
2:00pm-4:30pm:
- La nota explicativa: técnicas de reportaje y acercamientos narrativos
- Multimedios: técnicas narrativas para la producción de video
- Sala de Redacción: poner en marcha el "pitch" para cobertura temática
Miércoles 8 de febrero
Armar pitch del Ejercicio 1.
Lecturas de referencia:
El pitch:
- Lee esta lista de consejos para hacer un pitch
- Lee la página de "submissions" de “This American Life” y una lista de propuestas exitosas para la serie
- Repasa la sección "¿Cómo proponer una historia?" , del Manual de productores de Radio Ambulante
Notas explicativas:
- "How Journalists Can Create Better Explainers", Meena Thiruvengadam
Videoperiodismo:
- "Producing A Feature Video Story", en Feature and Narrative Storytelling For Multimedia Journalists, de Duy Linh Tu
Lunes 13 de febrero, 12:00pm
Entregar propuesta escrita del Ejercicio 1 - nota explicativa.
Martes 14 de febrero
9:30am-12:20pm:
- Lección: procesos de reportaje y selección de fuentes
- Interactivo: Introducción a Github, Markdown y repaso de HTML/CSS de semestre pasado
- Investigación Avanzada: Fuentes de datos y archivos
2:00pm-4:30pm:
- Discusión en clase: revisión de "pitch" para nota explicativa
- Taller de destrezas multimedios: grabación de video social
- Sala de redacción: preproducción video
Lecturas:
- "Field Production", en Feature and Narrative Storytelling For Multimedia Journalists, de Duy Linh Tu
Miércoles 15 de febrero No hay día de reporteo- las clases siguen el itinerario de los lunes
Lunes 20 de febrero, 12:00pm
Entregar primera versión del Ejercicio 1- nota explicativa (texto y video editado- sin gráficas ni texto)
Martes 21 de febrero
9:30am-12:20pm:
- Lección: la voz del periodista/la comunidad a la que le informa
- Discusión: Primera versión de Ejercicio 1
2:00pm-4:30pm:
- Taller de destrezas multimedios: gráficas y post-producción video social
- Sala de redacción: Trabajo con el video social
Lectura:
- "Post-production", en Feature and Narrative Storytelling For Multimedia Journalists, de Duy Linh Tu
Miércoles 22 de febrero
Trabajo con la versión final del video social
Lunes 27 de febrero
Entregar borrador final del Ejercicio 1- nota explicativa.
Martes 28 de febrero
9:30am-12:20pm:
- Lección: La entrevista
- Investigación Avanzada: Búsqueda de personas
2:00pm-4:30pm:
- Taller de destrezas multimedios: grabación de audio y producción de podcasts
- Sala de Redacción: preparación de "pitch" Ejercicio #2- Entrevista
Lecturas:
- "El mejor libro jamás escrito sobre entrevistas", Cap. 1, Francesc Burguet
- Escucha el episodio de Radio Ambulante "Miedo"
- "How To Make Radio: An Illustrated Guide", Jessica Abel & Ira Glass
Miércoles 1 de marzo
Reporteo preliminar para armar "pitch" de Ejercicio 2
Lunes 6 de marzo
Entregar propuesta escrita del Ejercicio 2 - la entrevista.
Martes 7 de marzo
9:30am-12:20pm:
- Lección: Manejo de fuentes
- Data para Interactivo: Números para periodistas y Excel
2:00pm-4:30pm:
- Sala de Redacción: Discusión del "Pitch"
Miércoles 8 de marzo
Salir a reportar y producir Tarea 2
Lunes 13 de marzo
Entregar primer borrador del Ejercicio 2 - la entrevista.
Martes 14 de marzo
9:30am-12:20pm:
- Multimedios: repaso de destrezas narrativas para audio
- Sesiones individuales de edición: Ejercicio 2
- Investigación Avanzada: reporteo con datos del censo
2:00pm-4:30pm:
- Taller: Limpiar datos con Open Refine. Requisitos: descargar Open Refine.
Miércoles 15 de marzo
Trabajo con la versión final del Ejercicio 2
| **NOTA:** Esta es la última semana para cambiar de tema para el proyecto final. |
Lunes 20 de marzo
Entregar versión final del Ejercicio 2 - la entrevista.
Martes 21 de marzo
9:30am-12:20pm:
- Lección: la nota de reportaje
- Técnicas para el acercamiento investigativo
- Sala de Redacción: poner en marcha el "pitch" para Ejercicio 3, Nota de reportaje
2:00pm-4:30pm:
- Taller: Investigando historias en la data con SQLite. Requisitos: descargar SQLite y tener Firefox instalado.
Lecturas:
- Análisis, en El estilo del periodista, Alex Grijelmo
- La violencia contra las mujeres (no) es normal, serie de Animal Político
- Nos equivocamos en todo, en Revista Anfibia
Miércoles 22 de marzo
Reporteo inicial para armar pitch de Ejercicio 3
Lunes 27 de marzo
Entregar pitch escrito del Ejercicio 3 - reportaje.
Martes 28 de marzo
9:30am-12:20pm:
- "Pitch" en clase: Ejercicio 3 - nota de reportaje
- Manejo, interpretación y corroboración de información: una guía
- Investigación Avanzada: compañías, negocios y organizaciones sin fines de lucro
Horario extraordinario
18:30pm-21:30pm
- Taller de interactivo 1: HTML, CSS, Jquery, Javascript
Miércoles 29 de marzo
Salir a reportar Ejercicio 3
Lectura de referencia y proyectos digitales a revisar:
- Inspiración: SND: Best of digital design 2016
- Inspiración: OJA Awards 2016
- De consulta: "La navaja suiza del reportero", Manual de Investigación de Ojo Público.
- De consulta: "The Investigative Reporter´s Handbook: A Guide to Documents, Databases and Techniques", Fourth Edition. Brant Houston, Len Bruzzese, Steve Weinberg. Part One. The Basics: How to investigate anyone or anything. Páginas 3 a 35. Incluye indíce de tópicos a reportear que te llevan a la página específica. Bueno tenerlo a mano para revisar cómo otros periodistas han realizado sus investigaciones.
- De consulta: “Manual de Periodismo de Datos Iberoamericano” (online aquí y disponible en Research Center). Casos de investigaciones de toda América Latina. Editado por Felipe Perry y Miguel Paz.
Lunes 3 de abril 12:00pm
Entregar primer borrador Ejercicio 3 - nota de reportaje.
Martes 4 de abril
9:30am-12:20pm:
- Lección: crónica (escenas y arco narrativo)
- Edición para redactores
- Sala de Redacción: revisión de Ejercicio 3
Horario extraordinario
18:30pm-21:30pm
- Taller de interactivo 2: HTML, CSS, Jquery, Javascript
Lecturas:
- "Crónica, ornitorrinco de la prosa", Juan Villoro
- "Chapter 13, Evan Ratliff, Atavist", en el libro “Editors Talk About Editing”
Miércoles 5 de abril
Trabajo de revisión del Ejercicio 3
Viernes 7 de abril
Entregar versión final del Ejercicio 3 - nota de reportaje. (ENTREGA ADELANTADA POR EL RECESO DE PRIMAVERA)
| RECESO DE PRIMAVERA: lunes 10 de abril - martes 18 de abril |
Miércoles 19 de abril. Reemplaza el martes de receso. Se trata de un día regular de clase, como si fuera martes
(Estaremos en el salón de clase y no saldremos a la calle a reportar)
9:30am-12:20pm:
- Evaluación del proyecto Final
- Sala de redacción: Comenzar Asignación 2, Nota de Agenda Diaria con 5 fotos
- Investigación Avanzada: FOIA/FOIL
Horario extraordinario
18:30pm-21:30pm. Sala 440
- Taller de interactivo 3: HTML, CSS, Jquery, Javascript. Revisión de avance y calidad de proyectos grupales MM. (Sólo si tenemos tiempo: GitHub avanzado y línea de comando).
Lecturas:
- "Narrativas Transmedia: Cuando todos los medios cuentan", Carlos Scolari
- "Snow Fall", John Branch, crónica transmedia del New York Times
- "Prison Kids", proyecto de Fusion
Viernes 21 de abril, 5pm
Entregar Asignación 2
Martes 25 de abril
9:30am-12:20pm:
- Evaluación y seguimiento: proyectos grupales MM
- Desarrollo de plan de trabajo para finalizar proyecto final MM
2:00pm-4:30pm:
- Sala de Redacción
Miércoles 26 de abril
Salir a reportar para elementos adicionales de Proyecto Final MM
Martes 2 de mayo
9:30am-12:20pm:
- En foco: transmedia, cuando todos los medios cuentan
- Multimedia: discusión de nuevas tendencias en VR, video 360, drones, etc.
- Investigación Avanzada: Búsqueda avanzada en redes sociales
2:00pm-4:30pm:
- Sala de Redacción
18:30pm-21:30pm
- Interactivo: Consultar con coach
Miércoles 3 de mayo
Último día para realizar reportería adicional proyecto final MM
Lunes 8 de mayo:
Entrega primer borrador de proyecto final
Martes 9 de mayo
9:30am-12:20pm:
- Repaso del proyecto final MM
- Discusión de técnicas narrativas para cada proyecto
2:00pm-4:30pm:
- Sesiones grupales de edición
Miércoles 10 de mayo
Ajustes finales-proyecto final MM
Lunes 15 de mayo
Entregar versión final del proyecto en grupo MM.
Martes 16 de mayo
9:30am-12:20pm:
- Presentaciones finales del proyecto grupal
2:00pm-4:30pm:
- Retrospectiva y ¡Fiesta de la clase!
Nada más un recordatorio de deadlines de asignaciones en una tabla. Puedes imprimirla.
- Ricardo Reif, editor en español Contacto: rreif@hotmail.com Disponibilidad: domingo, lunes, martes y viernes 5:30pm-7:30pm, sábados de 2:00pm-4:00pm. Salón 432.
- En este enlace puedes encontrar información de horarios y cómo separar tiempo con los mentores y "coaches": http://bit.ly/2cfSdhL
Disponibles en la Carpeta de Lecturas de la clase.
- "Los cinco sentidos del periodista", Ryszard Kapuscinski
- "El estilo del periodista", Alex Grijelmo
- "Feature and Narrative Storytelling for Multimedia Storytelling for Multimedia Journalists", Duy Lin Tu
- "Out on the Wire: The Storytelling Secrets of the New Masters of Radio", Jessica Abel
- "Técnicas de investigación", Daniel Santoro
- "La crónica, ornitorrinco de la prosa", Juan Villoro
- "Narrativas transmedia: cuando todos los medios cuentan", Carlos Alberto Scolari
Disponibles en el Research Center para consulta de referencia. Veremos capítulos específicos de algunos de estos libros.
- "Computer-Assisted Reporting: A Practical Guide", by Brant Houston
- “Numbers in the Newsroom: Using Math and Statistics in News”, Sarah Cohen Computer-Assisted Research: Information Strategies and Tools for Journalists By Nora Paul and Kathleen A. Hansen
- "The Investigative Reporter´s Handbook: A Guide to Documents, Databases and Techniques", Fourth Edition. Brant Houston, Len Bruzzese, Steve Weinberg. Part One. The Basics: How to investigate anyone or anything. Páginas 3 a 35. Incluye indíce de tópicos a reportear que te llevan a la página específica. Ejemplo: Insurance Companies and Agents, página 383. Armas, página 218. Landlords and Tenants, página 479.
- “Guía Quartz de Datos Malos” (online en español). Original en inglés acá.
- “Manual de Periodismo de Datos Iberoamericano” (online aquí y disponible en biblioteca). Casos de investigaciones de toda América Latina. Editado por Felipe Perry y Miguel Paz.
- “The Functional Art: An introduction to information graphics and visualization”, Alberto Cairo
- The Visual Display of Quantitative Information, by Edward R. Tufte
- Data Points: Visualization That Means Something by Nathan Yau
- Design for Information by Isabel Meirelles
- Mapping for Stories: A Computer-Assisted Reporting Guide, By Jennifer LaFleur and Andy Lehren.
Material del curso Craft 2 en Español del Programa Bilingüe de la Maestría de Periodismo de CUNY. Todos los derechos reservados.