Learning och lesson studies

Learning studies

Nyckelord

- Google Scholar- learning study programing

- Google Scholar-learning study python

- Google Scholar- learning study cs1

- Google Scholar-learning study java

Kriterier

Sökningen kommer i första hand att rikta sig på python. I andra hand kommer även sökning att rikta sig på andra programmeringsspråk exempelvis java, dock kommer fokus att vara endast på de delar som är gemensamma mellan programmeringsspråket och python exempelvis hur en while-loop fungerar.

Sökningsresultat

Efter avslutat sökning har jag inte hittat någon artikel som uppfyller vår önskemål.

Lesson studies

Nyckelord för sökningar

Google Scholar | lesson study Python

Kriterier

Sökningen kommer i första hand att rikta sig på python. I andra hand kommer även sökning att rikta sig på andra programmeringsspråk exempelvis java, dock kommer fokus att vara endast på de delar som är gemensamma mellan programmeringsspråket och python exempelvis hur en while-loop fungerar.

Studier

Integrating programming in Swedish school mathematics: description of a research project

Skriven av: Kajsa Bråting, CeCilia Kilhamn and lennart rolandsson

Abstrakt

This paper describes a new research project investigating the implementation of programming in Swedish school mathematics, specifically in relation to algebra learning. Based on Chevallard’s framework of transposition of knowledge, we investigate what types of activities and systems of representations are introduced and argued for as programming makes its way into mathematics teaching, and what these may entail.Tentative results reveal syntactic and semantic differences between programming and algebra that may cause problems for students. Interviews with teachers show that they seek inspiration and activities from social media and internet rather than textbooks and other published teaching material

Det som är intressant i denna artikel är studie 2 (Study 2. Teachers¶ voices) där lesson study har tillämpats.

Study 2

I study 2 samlades planer och skriftliga rapporter in från 24 grupper av totalt cirka 135 deltagande låg och gymnasielärare med blandad programmerings undervisningsförmåga i en in-service development programme. Varje lesson study bestod av två eller tre cykler av samplanering, enacting och revidera en lektion om programmering i matematik. I en del av lesson studies- lektionen undervisades av samma lärare i varje cykel, i andra av olika lärare. Dokumentationen är skriftlig och granskad för att identifiera vilka typer av aktiviteter, programmeringsmiljöer som används, utmaningar och frågor som ställts av lärarna.

Resultat:

The lesson studies show, as expected, that activities vary according to grade in the school system, but also seem to vary depending on the programming environment and language that teachers have chosen to use. Teachers express two issues of concern when teaching with programming environments, and some uncertainty about what to teach and why. Teachers in the lesson studies express how block programming environments offer a variety of features that could become distractive for some students, with an abundance of side effects and aesthetics to control. In contrast, they highlight syntax issues as challenging in environments for textual programming. For example, a conditional statement in programming can be written in many ways enhancing students¶ creativity and motivation, while in textual settings students have to follow the rules of the syntax and pay attention to many different signs. The two types of environments seem to offer quite different representations of concepts that teachers have to take into consideration when teaching.<

Med hjälp av lesson studies kunde lärarna förbereda material och programmeringsspråk och miljö som kan användas. De kunde även identifiera vilka problem och utmaningar som kan framkomma, exempelvis syntax problem.